让校长一门心思琢磨学校发展
长期以来，不少地方的中小学校长都会有这样的烦恼：一年到头陷入文山会海无法脱身，接二连三接到行政命令需要执行。校长们被纷繁复杂的行政事务搞得疲于奔命，无暇思考学校的发展思路，无暇顾及学校管理，甚至无暇去了解学校的教育教学状况……然而，这些情况在张家口市桥东区却不会再出现了。从2009年开始，区教育局大力推行教育体制改革，给校长们“解套”，把他们从行政事务中解放出来，让他们一门心思琢磨学校发展。
砍文山会海给校长时间抓教育
开会限时脱稿谈办学思路
2009年6月区教育局召开的那次校长工作会，令桥东区的校长们至今记忆犹新。以往开会，基本上是校长们听领导布置本学期的重点工作，听完了回去逐条执行。然而那次的会议却大不相同。校长们入座后正等着听局长讲话，却突然被告知：每个校长要用10分钟的时间，脱稿介绍学校的办学思路。
由于没有任何准备，校长们一片哗然。刚刚上任的区教育局局长陈红梅说：“让大家脱稿讲，不是想看大家语言表达能力如何，而是想要了解一下各校的发展思路，讲不出来的只能说明校长没有思考过。”
陈红梅这样一说，校长们只好硬着头皮上台。结果一讲，问题就暴露出来了，尤其是那些“心思没在学校管理上”的校长：有的校长不知道怎么讲，只好把发生在犄角旮旯的陈芝麻烂谷子和盘托出；中学校长则延续着“成绩至上”的“真理”，主要讲学生成绩如何如何。结果这个会从早上7点一直开到晚上6点，最长的一个校长讲了42分钟，还没讲到点儿上，符合要求且用时不超过10分钟的校长只有两个。
“以前没这么搞过，一般是教育局开个会、下个文件，说说哪天开学、哪天放假，校长们听一听，回去照本宣科，也不用想那么多，领导让怎么干就怎么干。”某校长话锋一转，“不过，这次会议触动了每一位校长，我们的确该花心思多考虑学校的办学思路。”
自从那次会议后，开会限时脱稿谈办学思路，就成为桥东区教育局一个不成文的规定。而且为了减轻校长们的会议负担，区教育局平时也很少组织校长开会，用陈红梅的话讲，“砍掉文山会海，让校长们腾出工夫一门心思研究学校发展”。
为了能够“出彩”，校长们越来越多地注重思考、研究学校发展。经过一年多的锻炼，校长们越来越自信了，经常有桥东区的校长在市级以上大型会议上脱稿演讲，形成了桥东区校长的独特风格，也赢得了同行们的赞誉。
打造高素质校长队伍
评“四型校长”取消行政奖励
由于历史原因，桥东区各学校发展的程度参差不齐，有的学校则由于种种“短板”所限，迟迟不能很好地定位。
“能不能引领好一所学校，关键在校长的办学思路和办学理念。”陈红梅说，“所以，我不让校长随便调动，因为办学就应该踏踏实实的。北京光明小学原校长刘永胜，在光明小学一干就是20年，我们的校长为什么就不行？学校文化积淀不是一朝一夕的事，要让学校办出特色，就要给校长时间。”
教育局一纸命令取消了校长任职期限的规定。不仅如此，桥东区教育局还把校长得到好评和激励的标准定为“学校能办出特色，学生得到全面发展，工作得到家长认可”。如今，桥东区所有校长都得不到任何行政奖励了，即使校长报上来，教育局也不予批准，而是把所有奖励给了教师，转而更注重社会对校长的认可度，评选“四型校长”，改变校长级别观念，培养校长的职业成就感、荣誉感和自豪感，打造高素质的校长队伍。
所谓“四型校长”，即按照办学理念、规划能力、学术引领能力及社会认可度等评选标准，将校长评为专家型、学者型、研究型和创新型“四型”，引导校长“学术立身，关注教师、关注学生、关注教学，回归教育本质”。
2010年是“四型校长”评选的第一年，全区每个校长都得到了一个属于自己的称号，同时又有了进一步前进的方向。由于评价方式跟过去有了很大的不同，如今，桥东区绝大多数校长都有了很高的积极性，开始关注学校的根本。一个最典型的例子是，建国路小学长期积贫积弱，校长也没有激情，开展“四型校长”评选后，该校校长主动找到教研室，请教作为一个薄弱校，如何帮助教师专业成长，开展学术研究。
发掘培养未来教育家
设名校长工作室加速人才成长
从2009年8月开始，桥东区教育局全面实施“未来教育家培养计划”，旨在发掘和培养一批未来的教育家。
2009年9月，以专家型校长为依托，桥东区成立了首个名校长工作室——“安兰新工作室”，由桥东区首个专家型校长安兰新任导师，先后有10名成员加入，成员都是具有发展潜质，且处于发展期的中青年校长。工作室通过自我研修、合作研究、深入调查、网络教研、实践研究等形式，引导各成员提高理论素养、科研水平和管理水平，培养了一批优秀管理人员。
名校长工作室成立以来，始终把学习放在首位，确定了个人学习与集体学习相结合的学习机制，并在教研室的协助下，开展了一系列的活动。2009年9月，由导师帮助成员分析学校现状，确定开展工作的突破口；2010年1月，赴北师大参加培训，结合学习体会进行研讨交流；2010年3月，工作室对成立以来的学习研究作了深度交流与总结……如今，名校长工作室不定期举办学习实践、外出考察、参加培训和经验交流活动已经成为常态。
2010年初，继“安兰新工作室”后，该区又成立了“姜美欣工作室”。在两个名校长工作室的引领下，全区教育管理干部形成了一种学习、思考、研究、交流的良好氛围，一些学校先进的管理经验和研究成果在兄弟学校间实现了推广与共享，一批优秀的管理人才正逐步成熟。
为了保证名校长工作室正常运转，区教育局特别设立专项经费，以保障工作室订购书籍、参观考察、课题研究等工作所需，同时制定了“一把手”培训、学习、反思及奖励制度，定期组织校长外出培训，提升校长办学理念，丰富专业知识。
“如今，教育‘自己的味道’更浓了。”谈起两年来桥东区教育的变化，张家口市第五中学校长陈静说，“现在，校长的主要精力是抓教育。在看到自身差距的同时，也激起了办好学校、办好教育的热情和信心。”
张家口市教育局局长胡守荣说：“学校办学必须回归到教育的本质，必须依靠教育家办学，校长必须要多一些书卷气，要保证校长集中精力办学，教育行政部门要在这方面做好引导和服务。桥东区作为试点，在‘教育去行政化’方面取得了一些可贵的经验，市教育局将在全市推广。”
来源:中国教育报
