知在课堂 行在路上

  来源:人民日报   作者:记者 赵婀娜 

　　参加社会实践之后，对外经济贸易大学、首都师范大学、北京工业大学的本科生、研究生都说：这段经历帮助大家提升了对祖国和人民的热爱，提升了对师长的感恩。同时，对时代赋予这一代青年人的责任及自身实践能力的不足，有了更加切身的体悟。

　　同学们说，“这是一段青春与激情同在，责任与使命随行，困难与快乐相伴，收获与感恩并重的日子。”

　　听，他们在讲述自己的故事——

　　首都师范大学历史学院2008级学生毛佳鹏:

　　这片满载希望的土地

　　我陪着张乡长在坑洼的河道边上时走时停，村民王叔一边在前面引路，一边介绍着排水堤损毁的情况。几天前，一场大雨把十二号村旁的一条排水堤冲出了几个缺口，有一个大缺口在王叔的玉米地边上，王叔担心再下雨就要把田给淹了。

　　“这条渠我马上联系工程队去修，不过得先修前面那段口子”，张乡长指指远处的民房：“别让雨把营子给冲了。”

　　对我这个在城市长大的学生来说，什么是营子？修一条堤要花多少钱？一条没有水的排水道对村民生活有什么影响？这些问题都十分陌生。我拿笔记着笔记，张乡长过来拍拍我的脑袋，笑着说：“大学生啊，要学的东西还很多！”

　　的确，到了基层乡镇，我才发现自己要学习的东西真的很多。我和两名同学被分配到河北省围场县的城子乡担任乡长助理，一个多月的时间，我切实体会到基层工作的不同，感受到行百里路、访百家人的辛苦。为了给一个农户的养牛场选址，我和副乡长驱车跑遍了十几公里的山坡和草滩；为了保证食品安全，我跟着干部们一家商店、一家商店地登记和检查食品质量；为了给农户排忧解难，我们到胡萝卜地里、养鹿场里、果树林里听农户反映问题。还要经常乘车在崎岖的林地里穿行，检查和规劝违规放牧的农户，保护树苗。

　　从城市到乡村，从天之骄子到人民公仆，转变之中，我获益匪浅：首先，理论不仅需要实践来检验和深化，对于我们大学生来说，实践更能够为我们学习什么样的理论、怎样更好地学习理论提出正确的指引。只有通过切实的基层锻炼，接触基层的具体情况，认识工作中的各种问题，才能更好地树立我们从社会主义核心价值体系出发，学习实践科学发展观，用理论武器解决实践问题的意识。同时，通过挂职锻炼，充分认识自己在实际工作、人际交往、知识水平上的问题和不足，才能让自己虚心转变学习态度、关注社会实际，将“读万卷书”和“行万里路”结合起来。

　　其次，挂职锻炼中的经验和经历，为我们的个人发展树立了更好的目标。我们这一代大学生，尤其是成长在城市的学生，往往志向高远却眼高手低。由于缺乏实际锻炼和对社会工作的亲身体验，难以形成对自身能力和未来目标的正确认识，尤其对于农村基层工作有很多偏见。在乡镇挂职的一个月，我充分认识到社会工作的复杂和自己能力的欠缺。通过和农村工作的亲密接触，我认识了祖国的农村是一片正在蓬勃发展的土地，也是一片满载希望的土地。这里的发展需要新生的力量，这里的土地也会给我们的成长进步提供广阔的天地！

　　对外经济贸易大学外语学院2009级学生杨雪:

　　那份对西部深沉的爱

　　2010年7月19日，我们14名同学从北京出发，乘坐近30个小时的火车和近一天的汽车，于22日抵达支教目的地——贵州省安顺市西秀区蔡官镇沙锅寨“对长沙小学”。

　　沙锅寨位于两县交界，群山环绕，地理偏僻。聚居着汉族、苗族、布依族等，民风淳朴。“对长沙小学”校名取自“对沙地”、“长冲”、“沙锅寨”三个寨子名称的第一个字，担负着三个寨子近300名学生的九年义务教育任务。

　　学校不大，教室内的设施简陋，一部分课桌书箱没了底，学生两两坐在一个条木凳上。教室里没有电灯，全部依靠自然采光，赶上阴天，室内便昏暗无光。幼儿班的教室只有一个一米多宽的小窗户，每遇晴天，老师就会把课桌搬出来，让小朋友们在户外操场上上课。学校教师中绝大部分是代课老师，因为学校地处大山深处，没有供教师休息的宿舍，外面的教师来上课需要当天往返，山路弯弯，加之待遇低，很难聘到寨子外边的正式老师，来的老师也干不长，走马灯似地换。

　　我们走访了当地村民，询问生产生活状况，了解他们在发展中遇到的困难。在与村干部的座谈中，我们强烈感受到，发展生产、改善生活需要寻找好的收益模式，当地村干部一直因没有找到好方法而焦虑。

　　支教回来，我一直思考，怎样才能更有效地帮助贫困大山里的人。搞社会调研不能把报告往学校一交、评个优秀项目就完事大吉，为当地老百姓办点实事更有意义。经过审慎思考，我将调研材料按照“基础教育、农业生产、计划生育、留守儿童状况、屯堡文化以及家电下乡和山区道路” 等几个分项加以整理，寄给贵州省委书记栗战书。

　　不久之后，我得知，贵州省副省长刘晓凯亲自带队到沙锅寨，看望了学校的孩子和老师，去村民家中详细了解生产生活情况。刘副省长现场做出指示，由省里拨给“对长沙小学”10万元，安顺市、西秀区两级政府为学校追加筹款8万元，用于改善教学条件。省委副书记、省长赵克志也到安顺市调研，敦促那里发展经济，增加社会就业，改善人民生活，从根本上解决贫困山区的经济发展问题。这一切在当地引起了震动。

　　这几天，经常有人问我：为什么会主动给省委书记写信？简单说，其实就是一个动因和一分坚信：动因来自作为一名大学生，对西部山区人民的爱，来自改变西部相对落后面貌的强烈社会责任感；坚信就是坚信我们的党，服务人民，谋求福祉！

　　北京工业大学生命学院2009级学生李秋池:

　　怀有一颗奉献的心

　　“老师，您下次还来吗？”望着孩子们纯真而渴望的眼神，一种强烈的不舍从心底涌出，我摸着孩子们的头说：“你们要好好做作业，明天我们还来。”40度的高温，孩子们满脸的汗水，木桌上光阴留下的痕迹，一切的一切，让习惯了空调冷气、明亮教室、朗朗读书声的我震撼并感动，那一天，我告诉自己：“坚持下去，做一名合格的人民教师！”

　　2010年暑假，我参加了学校组织的暑期社会实践活动，赴北京市大兴区小红门乡的打工子弟小学担任小教员，一个月中，每天6点从学校出发，晚上8点赶回宿舍，虽疲惫，心里却温暖十足。我们参与到学校的教学、管理等各方面日常工作中，行政、宣传、团建……当课堂闷热，学生学习兴趣下降时，我们共同探讨新的授课兴趣点，赶上特别的日子，我们还组织联欢会，鼓励孩子们上台表演，增强自信心。

　　通过与老师、家长和孩子们的相处，我们开阔了眼界，丰富了阅历。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在一项项工作当中，我也深深地感受到了校园与社会、学习与工作的巨大不同，更逐渐认识到自己身上的不足与问题，认识到知识的缺憾与局限。

　　社会实践中，除了服务当地的打工子弟学校，我们还为当地的老人带去了两场关于常见疾病的预防知识讲座。结合自己的专业特长，我们不但为老人普及常见病的预防知识，还教他们学会使用血压计等家庭常用医疗仪器。一次讲座之后，一位老奶奶握住我的手说：“要是当初早学会怎么用血压计，我老伴也不会耽误了，遗憾啊。”看着她满含泪水的双眼，我的心在痛，同时，对于知识的尊重，对于增长自身才干的迫切感也油然而生。

　　短短的社会实践，让我深刻地感受到，四年的象牙塔生活，我们汲取知识，追逐梦想，但是，作为当代青年，我们还应该具备报效祖国的使命感以及服务社会的责任感。应该怀有一颗感恩的心、一颗奉献的心，去服务更多的人，通过服务他人促进自身的发展，在服务他人的过程中，促进社会和国家的发展。

　　课堂给予我们理论的知识，社会赋予我们实践的经验。在追逐梦想的旅途上，在课堂知识与实践的双重提升中，我们将羽翼渐丰、展翅翱翔！